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教学与研究【2020年第34期】

  • ID:274583
  • 浏览:393
  • 学科:教育学
  • 更新时间:2021-04-08 10:00:09
  • 期刊: 教学与研究
内容简介
《教学与研究》创刊于1953年,旬刊,是由中华人民共和国教育部主管、中国人民大学主办的综合性学术理论期刊,是国家社科基金首批资助期刊。《教学与研究》(教研版)办刊宗旨是为马克思主义理论教学与研究服务,同时发表相关的教育教学研究成果。为推动马克思主义理论的教学与研究发挥了积极的促进作用,深受广大读者的喜爱和好评。《教学与研究》(学术版)为全国中文核心期刊及中国人文社会科学核心期刊。读者对象是高校、各级党校、各类成人院校的理论课教师,理论研究和理论宣传工作者,以及广大一线中小学、幼儿园各学科教师

有效利用网络信息化平台 构建盲校家校共育新模式

2021-04-08 10:10:37 教育学 蔡兵,陈玉美
资料简介

摘要:随着我国教育事业的深入改革,学校对传统上的教书育人模式已不断地做出调整和完善,并尝试进行教育教学上的创新。“互联网+教育”新时代的到来,网络技术及众多信息化平台的快速发展,为我国素质教育的推进提供了很好的机会。随着学校现代化的逐步达标,盲校的网络软硬件配备日趋完善,信息化环境建设得到优化提升。盲校与盲生家长之间的沟通不再局限于家访、学校家长会、教学开放日和电话等形式,通过网络进行沟通交流成为家校沟通的新载体。类似企业微信、qq群、钉钉等诸多信息化平台逐渐成为盲校与学生家庭相互支持、相互配合的新兴渠道,形成了更便捷、更有效的家校共育新模式。利用网络信息化平台,构建家校共育的新模式是紧跟时代的步伐,是对传统的家校联系模式的拓展和创新。

有效利用网络信息化平台 构建盲校家校共育新模式

蔡兵 陈玉美

淄博市特殊教育中心,山东淄博 255200

摘要:随着我国教育事业的深入改革,学校对传统上的教书育人模式已不断地做出调整和完善,并尝试进行教育教学上的创新。“互联网+教育”新时代的到来,网络技术及众多信息化平台的快速发展,为我国素质教育的推进提供了很好的机会。随着学校现代化的逐步达标,盲校的网络软硬件配备日趋完善,信息化环境建设得到优化提升。盲校与盲生家长之间的沟通不再局限于家访、学校家长会、教学开放日和电话等形式,通过网络进行沟通交流成为家校沟通的新载体。类似企业微信、qq群、钉钉等诸多信息化平台逐渐成为盲校与学生家庭相互支持、相互配合的新兴渠道,形成了更便捷、更有效的家校共育新模式。利用网络信息化平台,构建家校共育的新模式是紧跟时代的步伐,是对传统的家校联系模式的拓展和创新。

关键词:信息化平台;盲生;盲校;家校共育

引言:

互联网信息快速化、多样化的巨大优势使当代的生活越来越离不开。无论是日常生活中的信息沟通,还是企业、学校之间的工作交流都需要在各大信息化平台上进行。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的出台,为学校育人深入发展素质教育改革,培养出符合社会发展需求的人才提出了具体要求。作为特殊教育重要的组成部分——盲校教育工作也要与时俱进,通过网络的即时性、敏捷性、互动性等特点,利用各大信息化平台的强大优势,让盲校与盲生家长之间沟通不再局限于家访、家长会和教学开放日、电话等传统方式。利用企业微信、qq群、钉钉等诸多信息化平台,通过网络成为家校沟通的新载体,这是对盲校家校共育模式进行创新的时代要求,同时,家校共育这一观念的提出也是顺应时代的发展,让盲生缺陷得到有效补偿,身心健康得到科学发展,更有利于教师的教学工作的开展,以及无论是学习上、生活上,教师都能更好地对盲生提供一定的帮助。

一、网络信息化平台衍生盲校家校共育的理念

如今,互联网凭借自身强大的优势已经对我们的生活带来了许多的好处。“互联网+”这一模式也已经深入推进社会的各个领域。“互联网+农业”,“互联网海关”,“互联网+销售”等都是利用互联网,各种信息化平台上进行信息交流,实现自我的目的。我国的教育事业也紧跟互联网时代的到来,对灌输式的传统教学模式进行改革,推出“互联网+教育“的新型的教育教学方式,对学校的教育教学活动进行创新。在网络平台上举行线上教学活动也延伸出家校共育这一理念的提出。家校共育就是加强学校与教师在学生的教学工作上的交流,也让家长能积极配合学校对学生的教育工作,教师也能为为家长传授一定的教育理念和教育方式,使学生无论是在学习上还是在身心上都能得到健康、科学地发展。“互联网+家校共育”顾名思义,就是互联网把学校和家庭连接成一个整体。通过各种网络信息化平台,共同对学生实施教育,探讨教学方式与理念,让家长协助教师的教学工作,让教师通过家长能全方面地了解学生在学校里还是在家里的学习的情况,并且对学生的个人性格也有更深入地认识。互联网与家校共育这一教学活动的紧密结合,使单一的盲校的教育教学活动转为多点分布,交错的网状结构,使教育教学活动随时随地进行并且分布广泛,并且也会减少教师与家长在沟通形式上的分歧,使两者能更好地交流,共同为盲生开展有效的教育教学工作,使盲生能等得到全方面的发展。

二、网络平台+ 构建盲校家校共育的新模式

各大网络企业为家校共育这一教学的模式的进行都提供了一定的信息化平台,如钉钉,微信,QQ,腾讯课堂等都推动了家校共育工作的开展。并且,网络平台与家校共育的结合也为对学生实施教学工作带来了一定的创新优势。

比如,在“乐教乐学”这个网络平台上,使盲校与家庭在盲生教育上进行无缝地衔接。平台课程内容多样,可以让盲生及家长进行多方面地选择。家长可以在平台上对教师的教学工作、教师道德提出一些意见和建议,这样有利于教师对自我工作进行完善,并且也有利于教师良好道德的树立。同时可以让家长了解教师,学校的情况与制度,对盲生的教育环境有了一些了解,让家长理解学校的相关工作,减少两者之间不必要的误会,使教学工作能高质量,高效率地进行。教师也可以利用这一平台对盲生在学校里以外的场所和环境进行一定的了解。对盲生有了一个更全面,更客观地认识,有助于教师对一个盲生提供帮助,也拉近了教师与盲生之间的距离。在网络化平台上进行高效,实质的家校共育,都极大地推动了盲生的个人发展,同时也减轻两者对盲生教育上的工作负担,使整体的教育工作都得到了巨大的进步与成效。

另外,在网络平台上开展家校共育,可以不受时间,地点的限制,能随时随地的进行,为教育工作的开展实现最大的便利化。在一场突如其来的新型冠状病毒的到来下,许多人的生活规划与工作学习任务都受到了巨大的影响。这时,互联网的巨大优势就突显出来。所有学校都不得不在网络平台上开展线上教学活动。在这一期间,各个网络化平台就将家校共育这一教学理念进行很好地落实。在学校无法对盲生的课堂行为规范,听课状况进行全方面的监督时,家长就可时刻地履行这一职责。家长也可在网络平台上与盲生一同听老师的课程讲解,对盲生的学习内容有着一定的了解与认识,课下,家长就可轻松地对盲生进行作业上的辅导,知识上的梳理,帮助自己家的孩子能高效率地学习,在学习上,也能成为盲生的一个好帮手,好助手。

在微信上,QQ等这些用来信息交流的软件上也为教师与家长组建交流群。便于教师与各个家长进行沟通,对盲生的学习情况,性格习惯等方面,双方之间都有了更深入地认识。教师也可在交流群中发布教学工作任务,让家长及时参与,同时也能加强各个家长之间的交流,间接性地拉近了盲生与盲生之间的距离,为盲生创建一个和谐,友好的人际交往环境。

而且,各大网络化平台也设置了课程回顾等形式。方便盲生可以回看老师讲过的内容,帮助盲生巩固学过的新知识,也对在课堂上没有理解的地方通过课程回顾及时补缺。

网络平台和家校共育的结合,都共同地加强盲生的教育,推动我国盲教育事业的发展。

三、结束语

社会正在不断地发展,对人才的需求也越来越高。为培养出融合社会,顺应时代发展的真正人才,利用互联网的强大优势,发展家校共育这一新模式是对传统的盲校教育教学方式做出的极大的补充和创新。这一模式的推出有利于加强盲校与盲生家庭之间的沟通联系,使传统上的教育教学范围扩大,家校共育渠道更加广泛,也使盲校教学方式信息化紧跟时代的步伐,有助于建立起互联网式的智慧盲校校园,更有利于盲生的科学培养和健康成长。

参考文献

[1] 平和光,杜亚丽.“互联网+教育”:机遇、挑战与对策[J].现代教育管理,2016,(1).

[2] 刘邦奇.“互联网+”时代智慧课堂教学设计与实施策略研究[J].中国电化教育,2016,(10).

[3] 黄燕平.从"+互联网"到"互联网+"的教改理念[J].江苏教育(职业教育版),2016,(1).

[4] 胡乐乐.论"互联网+"给我国教育带来的机遇与挑战[J].现代教育技术,2015,(12)

[5] 王皓磊,丁邡.推进农村"互联网+教育"平台建设的政策思考[J].中国经贸导刊,2015,(27).