概念教学活水开源——“等差数列的概念”教学片断与反思

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摘要教学的有效性是当前教学的本质追求．概念教学的有效是重头戏。对教材设计理念的理解决定着对教材内容的挖掘．通过对一节概念课进行备课、试讲、再备课的反复打磨实践，逐步挖掘其内涵，充分引导学生到思维的深度，使得学生所获得的并不单单是概念，而更加掌握了后续学习研究的有利武器．

DOI 2d3g2mpg49/1167891

作者张培强

机构地区不详

出处《中国数学教育：高中版》 2012年10期

关键词概念教学等差数列思想方法有效教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

概念教学 活水开源——“等差数列的概念”教学片断与反思