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让“错误”成为数学课堂思维发展的生长点

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摘要学生在数学学习中经常会出现各种各样的错误,这些错误来源于课堂,是学生参与学习的结果。教师如果能把＂错误＂当成一种资源,在数学教学中加以巧妙运用,即可有效培养学生的思维能力,促进学生的思维发展。

DOI 54kwo3y24k/1263481

作者赵同云

机构地区不详

出处《小学教学参考：综合版》 2013年11期

关键词思维发展数学课堂学生参与学习生长数学学习数学教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

小学教学参考：综合版

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