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浅论行动导向教学的过程性评价——以《商务英语交际》课程为例

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摘要行动导向教学倡导通过行动来学习和为了行动而学习，即“做中学”。传统的终结性评价已经不能适应行动导向教学法的需求，过程性评价应运而生。过程性评价采取目标与过程并重的价值取向，对学习的效果和过程进行全面的评价，对学生的学习质量水平做出判断，肯定成绩，找出问题，促进学生对学习的过程进行积极的反思，从而更好地把握学习方式方法。

DOI rdx09or1dl/1345401

作者谭明霞

机构地区不详

出处《武汉船舶职业技术学院学报》 2014年2期

关键词行动导向教学过程性评价商务英语交际

分类 [交通运输工程][船舶及航道工程]

出版日期 2014年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

武汉船舶职业技术学院学报

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