多媒体教学需把握好“度”

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摘要 多媒体教学进入小学数学课堂,融入图形、文字、影像、声音、动画等多种教学元素,使学生手、脑、眼、耳并用,唤起了学生学习兴趣,提高了课堂教学效率。而传统的数学课堂,教师仅凭一张嘴、一支粉笔,抽象的内容讲个不停,概念化的公式写满黑板,不少学生反而难以领悟。多媒体教学最大的优势是可以运用现代技术化抽象为形象,化静态为动态。在教学二年级《角的认识》时,我首先通过投影展示剪刀、闹钟等物品,而不是“先人为主”讲什么叫角、角的大小变化等概念。这些学生常见生活物品一播放,就把他们吸引住了。
机构地区 不详
出处 《教育文汇》 2014年20期
出版日期 2014年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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