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概念起始课,我们不能走得太远——由一节随堂课说起

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摘要在初中阶段,概念是数学新授课教学的最主要的内容.上好概念起始课,将有利于学生深刻理解概念、应用概念.那么,在这样的课上,我们究竟该走多远呢？这个话题一直困扰我们这些一线教师.对此,由于教学内容和学情的不同,课堂教学存在着很大的＂变数＂,＂该走多远＂几乎无法给出定论.于是乎,有老师就错误地认为＂能走多远就走多远＂.在近期的一次随堂听课中,一位老师执教人教版七年级下册＂6.1平方根（第1课时）＂时,

DOI pd5e76kmd7/1624923

作者姜跃琪

机构地区不详

出处《中学数学（初中版）下半月》 2016年5期

关键词起始课算术平方根堂课太远教学效果课堂教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中学数学（初中版）下半月

2016年5期

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