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“三究四学”课堂教学模式探究

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摘要文章剖析了襄阳市樊城区小学“三究四学”课堂教学模式的内涵,以学生为本,引导学生通过个体自主探究、合作讨论探究、启发引导探究三种方式进行知识的探索,以导学、自学、互学、评学四种学习方式完成课堂教学,激发学生学习兴趣,全面提高学生的素质。

DOI lj1koey7dv/1687368

作者李晓蕊

机构地区不详

出处《襄阳职业技术学院学报》 2016年6期

关键词小学探究性学习导学自学互学评学

分类 [文化科学][职业技术教育学]

出版日期 2016年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

襄阳职业技术学院学报

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