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《福建教育研究》
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2016年11期
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克服小学生课外阅读障碍的研究策略
克服小学生课外阅读障碍的研究策略
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摘要
阅读是人一生发展的地基,更是儿童时代的生命底色。儿童进入小学阶段,不要强调分数有多高,学会多少技能,应该将整个小学阶段看做是为浓墨重彩的人生“打底”的重要阶段。在语文教学的实践中,我们发现,障碍生在专注倾听、大声的回答问题、读书,认真书写方面矫正速度较为明显,但在阅读理解表达方面个案与其他孩子差距较大。我们在狠抓学生的课外阅读上下工夫,提出了陪伴暗示的几种方法,以求障碍生在语文素养上得以提高。
DOI
54yw6o2kj0/1700304
作者
张琦
机构地区
不详
出处
《福建教育研究》
2016年11期
关键词
陪伴
阅读
学习障碍
分类
[文化科学][高等教育学]
出版日期
2016年11月21日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
福建教育研究
2016年11期
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