首页 > 《现代教育管理》 > 2017年4期 > 基础教育阶段学校教育质量不平等程度测度——来自CFPS的数据发现

基础教育阶段学校教育质量不平等程度测度——来自CFPS的数据发现

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要通过中国家庭追踪调查（CFPS）2010年数据,从阶层、城乡、性别、民族四个维度对基础教育阶段学校教育质量不平等进行测度,研究发现：家庭社会经济地位对青少年就读学校教育质量有显著影响,这检验了EMI假设在中国的适用性;学校教育质量也体现出城乡和民族方面的不平等,但一旦加入家庭社会经济地位因素,城乡和民族的影响不再显著;学校教育质量的性别不平等在城乡都不显著。上述发现有助于理解我国的教育质量不平等。

DOI 7dm1n3xydn/1726578

作者许庆红;张晓倩

机构地区不详

出处《现代教育管理》 2017年4期

关键词教育公平基础教育学校教育质量

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2017年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）