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小学数学学习目标的分层与递进——以“画图策略”的学习过程为例

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摘要画图策略，是学生解决数学问题的工具。不同的学生，运用工具的方法也是不同的。要想让不同层次的学生得到不同的发展，教师就必须保证学生学习成果的连续、完整，让学生循序渐进地达成学习目标。除了依照教材的学习目标，教师还要根据学生的情况，从学习目标部分与整体的关系出发，通过分层、递进的方式设计和调整学生的学习目标。

DOI ojn520qmjr/1726937

作者张景瑞;陈静

机构地区不详

出处《四川教育》 2017年6期

关键词学习过程数学学习画图递进学习目标标的

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）