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数学问题生活化，生活问题数学化

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摘要数学教学要“让学生学有用的数学”，要引导学生经历知识的生成过程，让学生用自己的方式去探究，去发现问题，使学生有所获，确有所得。教师应该让学生动起来，主动参与教学活动，让不同层次的学生学不同层次的数学，真正做到以学生的学为主。

DOI g4q1nmnnd8/1726948

作者向容芬

机构地区不详

出处《四川教育》 2017年8期

关键词数学问题生活问题生活化引导学生数学教学生成过程

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）