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把握历史学科的学习特点，培养学生创造性思维

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摘要美国著名的认知教育心理学家布鲁纳认为，学习的本质不是学生被动接受知识，而是主动获取知识，在已获取的新知识的基础上，加以创新去认知更深和更高层次领域的知识。这样，学生学习活动由被动式的学习转为发现学习，有助于培养学生的创造性思维。

DOI 9rj8332yd0/187682

作者肖刚

机构地区不详

出处《北京宣武红旗业余大学学报》 2004年1期

关键词历史学科学生创造性思维相对系统性继承性阶级性

分类 [文化科学][成人教育学]

出版日期 2004年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

北京宣武红旗业余大学学报

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