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英语综合课思辨能力培养模式探究

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摘要综合课是大学英语教育培养学习者思辨能力的主要渠道,课程采取翻转课堂模式为思辨能力培养提供了可能性。但在实践中,学习者角色定位的模糊却常常导致课堂活动缺乏有效交互,学习者思辨能力无法得到有效训练。“四层学习身份模型”理论契合了思辨能力层级结构特征,满足了当前翻转课堂本土化过程中的理论需求,能有效促进学习者认知能力和情感特质的发展,将其与翻转课堂模式整合实施,充分发挥学习者的元思辨能力和教师的引导作用,将是提高思辨能力的有效模式。

DOI 54yw2z51j0/1968376

作者何春梅

机构地区不详

出处《西北成人教育学院学报》 2018年5期

关键词英语综合课思辨能力培养模式

分类 [文化科学][成人教育学]

出版日期 2018年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）