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程序教学再探(特约稿)

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摘要公立学校的发明使私人教师能同时教好多学生,但随学生人数的增加,每个学生得到的关注也就必然更少。当人数达到25或30时,对个人的关注几乎荡然无存。教科书的发明接替了私人教师的好些工作,但有两个问题仍未得到解决:在一个大集体中各个成员同时完成的作业得不到及时评定;教给大集体的知识不可能正好符合当时每个学生要学的内容。教学

DOI 6jr6l12wj5/2018415

作者 B·F·斯金纳;吴庆麟

机构地区不详

出处《华东师范大学学报：教育科学版》 1987年4期

关键词程序教学教学机器强化物操作性条件作用尝试错误教学阶段

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 1987年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）