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《课程教材教学研究:教育研究》
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2016年Z6期
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数学教学中情感因素的渗透
数学教学中情感因素的渗透
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摘要
数学课程标准强调,教师在课程设计和教学活动组织中要同时兼顾知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面的目标,使每个学生都能受到良好的数学教育。心理学研究表明,积极的情感可以促进认知和意识过程,从而促进人们个性品质的全面发展,可见,情感教育在教学中的作用非常重要。因此,教师要引导学生积极参与数学活动,
DOI
6jr621wyj5/2046315
作者
杨国米
机构地区
不详
出处
《课程教材教学研究:教育研究》
2016年Z6期
关键词
中情感
因素渗透
情感因素
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2016年03月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
课程教材教学研究:教育研究
2016年Z6期
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