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皮亚杰建构主义动力学模型及其对素质教育的启示

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摘要素质教育改革可溯源于皮亚杰的建构主义学说.本文对皮亚杰的双反馈环控制论模型作了具体的阐述,并据此提出了它对素质教育的三大启示:把教育定位为师生双方重要的生命活动过程;通过确立活动参照系理解师生双方的主体性地位;创造源自于自律性的人格系统.

DOI kd2xxnge46/2074386

作者程利国;林彬

机构地区不详

出处《福建师范大学学报：哲学社会科学版》 2003年3期

关键词素质教育动力模型生命过程主体性地位自律性人格

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2003年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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福建师范大学学报：哲学社会科学版

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