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影响英语词汇教学诸因素分析——从认知科学角度谈起

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摘要词汇教学是我国英语教学中的重点和难点。本文从认知科学角度分析了影响词汇记忆的主要心理因素并提出了相应的教学策略，以使词汇教学取得更好的效果。

DOI wjvwwkp6d7/2075026

作者吴晓萍

机构地区不详

出处《高教研究与实践》 2003年2期

关键词认知科学英语词汇教学影响因素教学策略大学

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2003年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

高教研究与实践

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