摘要
[摘要]在思想品德课中，一篇故事完整、情节生动、表象鲜明的课文，可以让学生自己来扮演课文中的人物，表演出整个故事情节。通过一台有血有肉、情节生动的课本剧，学生可从中领悟到课文中的思想内涵，比教师的说教效果要好的多，这是一种以社会经验为基础而设计出的教育模式。这样的方法会使学生如身临其境，增强社会中的角色意识，唤起责任感。[关键词]素质教育道德素质情感体验实践体验如何在思想品德课教学中对学生实施素质教育已成为学科教学中探讨的热点问题之一。现就如何用素质教育思想指导小学思想品德课的教学改革谈几点粗浅的看法。一、抓情感体验，促道德内化，提高道德素质小学思想品德课是实施小学德育的主渠道，对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起奠基作用。抓情感体验是针对小学生的特点所致，也是在教育情境中有道德意义的各种事物的内心评价感受。学生在情感体验过程与道德认识过程有效“合成”构成道德内化。这种体验经常与学生的道德观念相联系。当学生运用初步形成的或已经掌握的道德认识去评价自己或他人行为举止时，就会产生一种自觉的、概括的、稳定的情感体验。经过多次证明这种体验、认识是正确的，才能将其内化为观念或形成态度，指导学生的道德行为……
出版日期
2011年08月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
