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正、负性压力情境下教师应对方式的比较研究

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摘要采用修订的COPE量表对530名中小学教师进行调查,探讨中小学教师压力现状及其在正、负性压力情境下应对方式的异同.结果表明:(1)中小学教师总体压力水平为中等,但承受着较大的工作压力且负性多于正性;(2)中小学教师应对两类性质压力采用的方式趋于一致,具有一定的跨情境性.但在应对负性压力时,倾向于联合使用各种应对方式,且更倾向于采用精神寄托、行为解脱等非适应性应对方式.

DOI lg4qkvr748/247500

作者申艳娥

机构地区不详

出处《心理发展与教育》 2004年4期

关键词中小学教师情境性中等应对方式倾向压力

分类 [哲学宗教][心理学]

出版日期 2004年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）