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体现学生主体地位提升语文教学质效

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摘要摘要在初中语文教学中，长期以来学生学习主体地位没有得到充分尊重，学生在教学活动中充当了被动接受知识的角色。在新课程改革的背景下，许多教师开展的小组合作探究教学模式，为解决这一难题提供了有益借鉴。笔者在小组合作探究教学模式的尝试与研究方面积累了一些经验，本文作简要介绍。

DOI rdx7gmvy4l/2693149

作者朱晓波

机构地区湖北省襄阳市第四十六中学441000

出处《教育学文摘》 2015年12期

关键词主体地位提升质效

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）