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情境教学在妇产科护理学妊娠期孕妇护理教学中的应用效果研究

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摘要摘要目的分析情境教学在妇产科护理学妊娠期孕妇护理教学中的应用效果。方法选取2017年1月—2018年1月100名护理学专业学生，随机将入选的100名学生分为观察组（50名）与对照组（50名）。对照组采取传统教学方式，观察组则采取情境教学法。观察两组学生在妊娠期孕妇护理中的考核成绩以及对教学方法的满意度。结果观察组学生在妊娠期孕妇护理中的考核成绩以及对教学方式的满意度明显高于对照组（P＜0.05）。结论情境教学在妇产科护理学中妊娠期孕妇护理教学中具有较好的应用效果，能够提高学生的学习效率，从而提高对教学方法的满意度。

DOI 3j71kvogj1/2871453

作者陈雪梅罗念（通讯作者）

机构地区陈雪梅罗念（通讯作者）

出处《心理医生》 2019年6期

关键词情境教学妇产科护理学妊娠期孕妇护理

分类 [医药卫生][医学心理学]

出版日期 2019年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）