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怎样培养学生的发散性思维彭松

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摘要摘要思维有多种特性，如积极性、求异性、广阔性、联想性等，在教学中有意识地抓住这些特性进行练习与培养，既可提高学生的发散思维能力，又是提高数学教学质量的重要一环。

DOI 2d3z6xm7j9/3175191

作者孟安兵

机构地区（四川省宜宾市筠连县第二中学，四川宜宾645253）

出处《魅力中国》 2010年5期

关键词

分类 [社会学][]

出版日期 2010年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1彭松. 怎样培养学生的发散性思维.社会学,2010-05.
2董耀华. 怎样培养学生的发散思维.文化科学,2011-02.
3刘玉真. 培养学生的发散性思维.教育学,2014-12.
4马淑芸. 学生发散性思维的培养.教育学,2012-10.
5孙翠霞. 培养学生发散性思维，克服思维定势.文化科学,2011-07.
6武志容. 联想、推广培养学生的发散性思维.教育学,2012-06.
7刘爱平. 浅谈学生发散性思维的培养.教育学,2011-12.
8颜茂龙. 运用发散型习题培养学生的发散思维.教育学,2009-08.
9张斌. 有效训练发散思维培养学生思维的创造性.教育学,2010-12.
10代先贵. 如何培养学生的发散思维.教育学,2012-01.

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