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浅谈小学作文教学杨英

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摘要摘要小学作文教学之路是坎坷不平的，在基础教育新课改的进程中，消除学生对习作的恐惧感和神秘感，激发习作兴趣，让学生在生活中多积累素材。教师在习作教学中要主动创造各种机会，与学生共享作文成功的喜悦。

DOI wjv6z2on47/3369402

作者杨英

机构地区杨英（汶川县三江小学校四川汶川623000）

出处《教学与研究》 2018年8期

关键词作文教学激发兴趣积累

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2018年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）