摘要
摘要社会发展主要取决于人的素质发展，因此教育必须促进人的发展。关注学生素质的全面和谐发展，培养创新人才，这已成为世界各国教育研究的热点问题。审美教育是素质教育不可缺少的环节，在素质教育中有着重要的不可替代的作用。而地理学科是一门具有丰富的美学特征与独特的美育功能的学科，长期以来，地理教学驻足于“传道、授业、解惑”的认知常态，平淡乏味，使地理学科缺乏应有的美感与生命力，影响到学生学习的积极性、主动性。因此，如果在地理教学中能注重认知规律与审美规律的创造性运用，用地理美来感染学生，激发学生学习的兴趣，使地理教学过程成为学生发现美、欣赏美、创造美的过程，教学效率将大大提高。地理审美教育能使学生获得知识的同时，审美心理得到健全发展，审美素质与综合素质得到提高，因此，研究地理学科教学中的审美教育十分必要。
出版日期
2014年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
