首页 > 《中学课程辅导：教师教育》 > 2017年1期 > 判别模型在高中《通用技术》学业评价体系中的应用初探

判别模型在高中《通用技术》学业评价体系中的应用初探

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要目前高中《通用技术》学业评价体系中虽然有一些分数的体现，但仍然是以表现性评价为主线的。本文旨在将判别模型引入到评价体系中，通过部分可靠的相关性较大的定性定量数据进行整合性的考核评判，从而使评价体系更加全面、科学。

DOI 7j6kg5y740/3702342

作者汪松

机构地区不详

出处《中学课程辅导：教师教育》 2017年1期

关键词判别模型通用技术课程评价体系

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1雷鑫. 核心素养引领下的通用技术学业评价体系构建与实践.,2022-06.
2黄潇. 通用评价模型.中外政治制度,2003-08.
3郑宇光. 情境教学法在高中通用技术教学中的应用初探.教育学,2020-05.
4袁孝海;周耕;陈玉发;汪家宝;邹福庭. 复杂的体系科学的评价——昆士兰州高中的学业评价.课程与教学论,2015-04.
5黄牧航. 论高中历史科学业评价体系的建构.教育学,2010-07.
6高凌飚. 高中学业成绩评价体系的改革（上）.教育学,2004-06.
7魏冲宇. 线性判别模型在医学诊断上的应用.教育学,2004-02.
8邹文才. 关于高中通用技术学业水平考试模式的思考分析.教育学,2020-12.
9宫建华. 高中通用技术课问题初探.教育学,2018-03.
10夏云鹏. “基于项目的学习”在高中通用技术教学中的运用初探.教育学,2013-01.

来源期刊

中学课程辅导：教师教育

中学课程辅导：教师教育

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

判别模型通用技术课程评价体系

返回顶部