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学龄前发育迟缓儿童康复训练计划对儿童认知能力的影响

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摘要摘要学龄前儿童是指尚未进入学校学习的儿童，由于不同地区对入学儿童的年龄规定不同，所以，对学龄前儿童没有明确的界定。这一阶段，作为学生智力发展的关键阶段，应该对儿童的认知能力给予一定的重视。本文通过对儿童认知能力的概念进行分析，探究学龄前儿童认知能力的表现，对发育迟缓儿童的康复训练计划对儿童认知产生的影响进行了分析。

DOI lj1ylvq1jv/3900244

作者杨惠

机构地区不详

出处《中小学教育》 2017年11期

关键词学龄前发育迟缓儿童康复训练计划认知能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）