摘要
摘要写作能力是语文素养的综合体现。但教学中语文教师更多关注的是“如何上好作文课”,而不是“如何让学生形成写作能力”。写作能力的形成不能光靠作文课,必须形成课内、外结合,学生内外因发挥积极作用的“组合拳”。本文结合《语文课程标准》关于“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感”等要求,探索了让学生易于写、写具体、表真情、乐于写的具体操作策略和方法。
出版日期
2018年11月21日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)