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新课程条件下初中数学“分层教学”刍议

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摘要一、新课程条件下分层教学的背景分析《全日制义务教育数学课程标准》指出：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展．”这一提法反映了义务教育阶段面向全体学生，体现基础件、普及性和发展性的基本精神，代表着一种新的数学教育理念和实践体系．但在今天的学校教学中，大多存在这些情况，重视优等生的拔尖，忽略中等生和学习有待提高生的培养和提高；或是仅按中等生的程度施教，

DOI pd5k1lzrd7/404947

作者戴路

机构地区不详

出处《中学理科：综合》 2006年1期

关键词 “分层教学” 初中数学新课程《全日制义务教育数学课程标准》义务教育阶段数学教育理念

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2006年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）