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因材施教，教无定法

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摘要摘要在教学实践中，学生学习的基础、兴趣、情感、倾向、潜能等方面的差异是客观存在的，因而表现出不同的水平。在学习过程中，有些学生学习较困难，距教师的要求和期待较远，不能令人满意，也就是所谓的“差生”或“后进生”。本文探讨如何采用切实可行的教学方法，提高“差生”的数学成绩。

DOI zdl7ozrp4l/4345588

作者孟改珍

机构地区 ——例谈“差生”学习潜能的开发

出处《教育学文摘》 2014年12期

关键词 &ldquo 差生&rdquo 学习潜能因材施教

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）