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实施“情境——探究——反思”教学模式的感悟与反思

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摘要摘要历史教学中实施“情境——探究——反思”教学模式，营造了生动活跃和民主宽松的教学氛围，为学生提供了充分的自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，开拓了学生的视野，增强了创新意识和创新思维能力。但在实施过程中出现了许多失误，深入分析和纠正失误，对改进历史教学、提高课堂效率、培养学生的素养大有益处。

DOI g4q8qe7r48/4418224

作者王欣

机构地区王欣山东莱阳市第九中学265202

出处《中小学教育》 2014年1期

关键词情境探究反思感悟

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）