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浅谈在小学语文低段教学中如何拓宽识字途径

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摘要摘要：小学低年级语文教学活动中，识字是主要的教学内容，低年级的小学生对学习活动缺乏正确的认知，因此在教学过程中更多的依赖教师的有效引导。针对这样的特点，教师在进行识字教学的过程中，要不断创新识字教学的方法，拓展识字教学的途径，为学生营造良好的情境引导学生进行学习，这样才能提高识字的质量和效率。基于此，本文针对小学语文低段教学中如何拓宽识字途径进行了探讨。

DOI 7dm06e0yjn/4998906

作者郭爱爱

机构地区山西省吕梁市文水县第三实验小学 032100

出处《中小学教育》 2020年28期

关键词小学语文低段教学识字途径

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年01月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）