创设问题情境,启迪创新思维

在线阅读 下载PDF 导出详情
摘要 摘要:新课改要求培养学生发现问题、研究问题的能力,原有的课堂问题生成模式有诸多弊端。优化课堂问题设计,需要在分析原有设计弊端的基础上采取相应措施。围绕教学重难点,培养学生兴趣,加上教师适当点拨,既可以激发学生学习的积极性,又可以增加课堂的深度,引领出课堂中思想碰撞的高潮,从而创造出耐人寻味、引人深思的一节课。
出处 《中小学教育》 2020年17期
出版日期 2021年03月03日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
  • 相关文献