摘要
摘要：在新课改的不断推进之下，小学数学课堂中传统的教学模式已经无法实现现在对小学生的要求。为了充分发挥创设问题情境的有效性，可以通过立足于实际充分掌握学生的学习情况基础上，主动引导学生去参与课堂之中。在学生全情投入的情况之下，设计相对比较灵活的生活日常元素，通过专业的学术知识，将学生与知识相紧密连接，激发学生在课堂上对于学习数学的兴趣，继而提高学习质量。当老师在讲到相关单位的内容时，教师可以通过设置一些寓言故事等情形，让学生通过扮演角色帮助学生解决故事中的问题，如让学生说说理由是什么？不仅可以给学生在课堂中的热情，而且让学生更加直观的理解相关的数学知识点，从而保证课堂效果，提高教师传授课堂的质量。
出版日期
2021年04月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
