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小学语文情境化课堂识字教学方法的探究

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摘要摘要：小学语文是学生在受教育阶段必须有效掌握的一门基础课程，而课程中的识字教学是影响学生能否切实对课程进行有效掌握的关键，将识字教学作为小学语文教学工作中的重点并结合新的教学方法达到可看到的教学成效非常重要。情境化课堂教学作为现阶段较为适合小学生群体的一种教学方式，让情境化课堂教学的开展得到完善落实是重中之重。

DOI lde88l19d3/5196765

作者吴莹

机构地区安徽省亳州市谯城区丹华小学 236800

出处《教育学文摘》 2021年4期

关键词小学语文情境化识字教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年05月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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