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农村初中数学课堂中引导学生反思学习的三种途径
农村初中数学课堂中引导学生反思学习的三种途径
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摘要
古人云:“学贵自得”、“学贵有疑”。学习不主动、不反思,就很难获得深入学习的能力和求异、创新的品质。数学家弗赖登塔尔指出:“反思是重要的思维活动,它是思维活动的核心和动力”。学生只有在思考、再思考的过程中获取知识,才能沟通新旧知识的联系。促进知识的同化和迁移。拓宽思路、优化解法,提高学习效率,增强创造性解决问题的能力,提高学生的自我认识、自我教育水平。
DOI
pj01p388dy/533275
作者
方飞师
机构地区
不详
出处
《网络科技时代》
2007年14期
关键词
学习效率
学生
数学课堂
引导
初中
农村
分类
[自动化与计算机技术][计算机应用技术]
出版日期
2007年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
网络科技时代
2007年14期
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