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《教学与管理:小学版》
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2007年8期
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莫将“用教材教”异化
莫将“用教材教”异化
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摘要
日前,笔者在一次语文阅读教学评优课活动中听了一节《司马迁发愤写史记》。执教者为了让学生升华对司马迁“忍辱负重”这一高尚品质的认识,给学生补充阅读了“卧薪尝胆”、“苏武牧羊”及“胯下之辱”这些历史故事,一堂课下来,执教者海阔天空,但却没有给学生足够的时间去与文本对话,去理解和体悟文本中的语言文字,
DOI
rj8vp8ry40/534482
作者
吕赟
机构地区
不详
出处
《教学与管理:小学版》
2007年8期
关键词
异化
教材
语文阅读教学
文本对话
补充阅读
历史故事
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2007年08月18日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教学与管理:小学版
2007年8期
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