摘要
摘要：随着我国教育的不断推进与改革，在初中科学的教学过程中逐渐应用并创新了不同的教学方法。而中学科学是学生打下科学学习基础的最佳时期，并且科学的学习是一步步进行深入的，同时也是难以理解并掌握的。在教学过程中，有大量的实验以及现象可以帮助学生进行知识的记忆以及总结，但是考虑到实验操作不当的危险性、严重性以及学生的安全，通常教师在实验的展示过程中不是一笔带过、叙述形容，就是选择安全普遍的现象进行实验，因此对于学生来说不仅不能激发学习兴趣，还会导致学生不能及时的掌握知识。并且教师是采用“一对多”的教学模式，不能及时的针对学生提出的问题进行解答，进而教师可以合理的利用微课的方式，针对教学中的重点以及难点进行详细化、具体化的教学，新型的“微课”教学模式不仅可以激发学生的学习兴趣，还能有针对性的解疑答惑，从而取得更好的教学效果。
出版日期
2021年08月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
