摘要
【摘要】农村小学学困生人数相对较多。这也是制约农村小学发展的一个瓶颈。因此，农村小学教师要高度重视学困生的转化工作。想方设法让学困生成为爱学习的学生，成为学习好的学生。农村小学教师要学习儿童心理学，根据儿童心理和农村小学生的特点，因材施教，采取各种措施做好学困生的转化工作。农村小学教师要从爱出发，关心学困生，与学困生建立良好的师生关系。教师要了解学困生的心声，设身处地尾学困生着想，培养学困生的学习兴趣，发现学困生的优点，促使学困生养成良好的学习习惯。教师要分层教学，利用课堂和课外时间为学困生提供更多的指导。还要借助学生的力量，成立合作学习小组，通过小组合作来提高学困生的学习成绩。农村小学教师还要开展家校共育，和学生家长一起共同促进学困生的健康成长。
出版日期
2022年06月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
