首页 > 《同学少年》 > 2022年2期 > 生物学教学模式探索

生物学教学模式探索

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：双减政策的“减负”主要包括两点：一是减轻学生的家庭作业负担；第二，减轻学生校外培训的负担。在这种背景下，教师的教学需要达到效率。本文从备课和课堂教学两个方面提出了切实可行的提高效率的方法，为教师的教学提供了有意义的参考模式。

DOI 7j60voxnj0/5997742

作者龙川平

机构地区贵州省三穗县第三中学556500

出处《同学少年》 2022年2期

关键词双减生物教学作业设计

分类 [][]

出版日期 2022年06月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1靳丽萍. “双减”背景下生物学教学模式探索.教育学,2022-09.
2王国平. 生物学课堂教学优化探索.成人教育学,2000-07.
3黄丽. 小议生物学教学中的“生物学语言”.中国文学,2015-10.
4李俊峰. "学案导学"模式在生物模式在生物学教学中的应用.教育学,2011-03.
5王雯;李爱爱;冯雅健;李妍. 环境生物学实验课程教学改革探索.教育学,2016-05.
6魏尧悦. 细胞生物学教学的实践与探索.教育学,2021-06.
7梁红艳,孙阿勇. 探索高中生物学“学案促学”教学模式的研究与实践.教育学,2021-04.
8翟羽佳. 生物学自主、合作学习教学模式探讨.高等教育学,2013-04.
9陈文辉. 生物学“自学——质疑”课堂教学模式初探.教育学,2002-09.
10谭爽. 浅谈多媒体生物学教学模式的应用.企业管理,2011-12.

来源期刊

同学少年

同学少年

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

双减生物教学作业设计

返回顶部