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运用批判性思维优化高中历史课堂提问的研究

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摘要摘要：课堂提问是新时期下高中教师常用的教学手段，在历史课堂教学中开展课堂提问，能够活跃课堂氛围，加强师生之间的互动沟通，让教师及时了解到学生的掌握情况。但是从实际教学来看，课堂提问并未发挥出应用的作用，究其根本在于教师提出的问题缺乏针对性，无法吸引学生的注意力。基于此，高中历史教师可以依据批判性思维的指引，优化设计课堂提问，营造良好的学习氛围，提高学生的学习效率。本文致力于探索运用批判性思维优化高中历史课堂提问的有效策略，提高课堂提问针对性。

DOI rdxm3zl94l/6531097

作者赖伟勋

机构地区蕉岭县教师发展中心，广东梅州 514100

出处《教学与研究》 2021年31期

关键词批判性思维高中历史课堂提问优化策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）