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“双减”背景下小学数学教学的优化改进途径

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摘要摘要：数学是一门基础学科。教师应从数学的独特性质和小学生的接受能力出发设计教学内容。在“双减”背景下，数学课堂教学模式发生了翻天覆地的变化，上好一堂数学课并不是一件容易的事情。“双减”主要强调减轻学生的课业负担，即教师需要在课堂教学中投入大量的精力，通过优化教学设计激发学生的求知欲望，在作业设计活动中关注学生的学习基础，确保作业设计更具针对性。结合“双减”背景下小学数学教学存在的问题，提出了“双减”背景下提高小学数学教学质量的策略，供广大数学教育工作者参考、借鉴。

DOI 6jrqq26w45/6568863

作者王鹏

机构地区仙桃市长埫口镇大福小学湖北仙桃 433031

出处《中国教师》 2022年14期

关键词 “双减” 小学数学教学途径

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月03日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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