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营造数学课堂“情境”，创设研究学习氛围

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摘要《义务教育数学教学指导意见》（讨论稿）指出：“数学教学要充分考虑学生身心发展特点，结合他们的已有知识和生活经验设计富有情趣的数学教学活动，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。”新课的“引进”在数学课堂教学中起着承上启下的作用，是一节课中联结新旧知识的重要环节。常用的方法，一是从原有的旧知出发，找准新知的生长点；二是从学生已有的生活经验出发，找到新旧知识的联结点。教材因篇幅的限制，提供给学生感知的背景材料极其有限，“信息”且都处于“静止、储存”状态，

DOI odwkgm1ydk/667832

作者孟光峰

机构地区不详

出处《当代教育研究》 2009年1期

关键词数学课堂教学学习氛围数学教学活动情境身心发展特点教学指导意见

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）