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基于情境教学法理论的高中日语教学模式探究——以授受动词为例
基于情境教学法理论的高中日语教学模式探究——以授受动词为例
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摘要
内容摘要:随着高考日语不断普及、如何提升学生的日语综合运用能力是日语教学的核心命题。在日常教学中,传统说明性教学的弊端日益显现,教学模式亟须改进。情境教学法作为一种新型教学模式,将学生置于具体情境中,有助于激发学习动力,提升语言综合运用能力。而“授受动词”是蕴含日本恩惠文化,需要深入日本人语境进行学习的语法点,适用情境教学法进行教学。
DOI
odwe7qogdk/6900432
作者
陈慧黠
陈可
赵海琪
潘亚萍
机构地区
(湖北师范大学 外国语学院,湖北 黄石 435000)
出处
《教学与研究》
2023年1期
关键词
高中日语
日语教学模式
情境教学法
授受动词
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2023年03月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教学与研究
2023年1期
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