摘要
摘要：为了有效设计和合理的运用“置境-引入”环节，实现在教学板块与板块的设计中精心预设联结，让学生在学习过程中顿悟完成“联结-感悟”环节，进一步通过教师的“引”、学生的“悟”以及引和悟的结合完成“生成”环节。该文首先分析了“三环教学模式”的内涵及其优势，然后构建了美术课堂“置境引入-联结感悟-生成”三环教学模式并以三个模式为主线阐述，进行了美术教学三环模式的实践，分析了教学效果，并给出结论与反思。结果显示，通过课堂实践，学生对绘画软件的使用度、参与度、满意度都有较高的评价，与传统课堂相比更喜欢该模式，另外针对教学资源和具体实施提出了改进措施，该教学模式的探索对于现代美术课堂的教学改革具有一定的参考价值和指导意义。
出版日期
2023年06月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
