摘要
摘要：在研究前测中课题组发现学校大多数学生学习基础不足、兴趣不够、方法欠缺，在学习中常会出现注意力涣散、情绪消沉等实际问题，在作业时也常常会偷工减料、应付了事。以往，解决这一问题的主要方法就是题海练习、说教批评等应试性方法，但是，在“双减”政策落地后，减轻学生课业负担成为中小学教育的必要工作之一，学习负担的减少势必会引起学生如不主动学习、不重视学习等问题的发生。事实上，减负应与增质划等号，也就是说，在减轻学生负担的同时，各教师还应注意提升学生的学习质量，要实现“1”份要求下的“N”种引导效果。介于这一情况，课题组以小学为切入点，从“双减”背景下的轻负高质教育角度入手，开展了一系列研究与分析工作，并通过对工作过程、经验与反思的分析，总结出此次研究的最终成果。
出版日期
2023年09月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
