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《教学月刊:小学版(语文)》
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2009年7期
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随文识字 实现识字与阅读的双赢
随文识字 实现识字与阅读的双赢
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摘要
我国低年级阅读教学中的识字,历来有两种做法:一种是在阅读前集中识字,先指导学生读准字音认清字形,然后开始阅读,另一种是把生字穿插在阅读教学的各个环节中,边阅读边识字。前一种做法教学任务单一,识字重点突出,教师容易操作,但也容易走向模式化、走进低段阅读高段化的误区;后一种做法让生字在阅读中习得与巩固,让识字学词目标在具体语言环境中落实,更有利于对字词的理解、积累与运用。
DOI
ojnp9mll4r/770137
作者
尹凤葵
机构地区
不详
出处
《教学月刊:小学版(语文)》
2009年7期
关键词
阅读教学
随文识字
集中识字
教学任务
语言环境
低年级
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2009年07月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教学月刊:小学版(语文)
2009年7期
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