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中职生＂习得性无助＂成因分析及对策

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摘要 “习得性无助”是指个人经历了挫折与失败后，面临问题时产生的无能为力的心理状态与行为。中职学生是“习得性无助”的易感群体，主要存在于学习和社会交往中，表现为低成就动机、低自我概念、低自我效能感、消极定势等四个方面。他们在初中时由于基础课功底不扎实，没有养成良好的学习态度和学习习惯，自觉性、主动性不足，自控能力很差。进入中职后，面对全新的学习环境，没有及时采取有效的改进措施，从而无法获得成功体验。“屡战屡败”的经历，削弱了他们的求知欲、进取心、成就感等内在驱动力，给中职教育教学带来了更多困难。

DOI 0dpqzmrx42/783045

作者郭清

机构地区不详

出处《福建职业与成人教育》 2009年2期

关键词 “习得性无助” 中职生成因个人经历学习习惯自我效能感

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）