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多音字里奥秘多，细细揣摩巧识记

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摘要【摘要】：汉字是中华文明的瑰宝，是承载中华文化的重要工具，其源远流长，博大精深。汉语经过几千年的发展，产生了有些汉字在不同的语言环境中读音各异，这就是多音字现象。语文教学中很多老师发现学生对多音字不能正确地发音或者只记住第一次学会的读音,对多音字的组词,在什么情况下读什么音很容易混淆,难以分辨。但长期以来,不少教师在进行多音字教学时,对于学习策略的认识模糊,缺少多音字学习策略的相关指导,不能够结合多音字本身的特征和小学生的认知特点,灵活地加以指导,出现多音字教学"音形义脱离","学生死记硬背"的现象,这种孤立识字、机械识字的方式限制了学生识字水平的提高。

DOI odwlgkv0e4/7992908

作者李小红

机构地区陕西省宝鸡市扶风县第四小学

出处《教学与研究》 2022年5期

关键词识字教学教学阅读多音字语言环境

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年01月31日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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9王慧颖. 多音字学习乐趣多.教育学,2008-05.
10詹小南. 巧记多音字（三十五）.教育学,2014-11.

来源期刊

教学与研究

2022年5期

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