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“探究——研讨”法在幼儿数学活动中的应用

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摘要在数学教学活动中,幼儿情绪的好坏直接影响教学效果。所以集中幼儿的注意,激发幼儿的学习热情,培养幼儿的情感,发展幼儿的思维能力,发挥幼儿的创新精神,是十分重要的。在多年的数学教研中,特别是我们尝试了由美国哈佛大学兰本达教授提出的“探究——研讨”的教学模式,取得较好效果。这种教学模式

DOI 3j7ooqv541/1042405

作者官颖柔;唐林媚

机构地区不详

出处《教育导刊：下半月》 2000年4期

关键词幼儿数学活动教学模式探究研讨数学概念

分类 [文化科学][学前教育学]

出版日期 2000年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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教育导刊：下半月

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