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2012年1期
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认知失调理论在高等数学教学中的应用
认知失调理论在高等数学教学中的应用
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摘要
在认知失调理论指导下,在高等数学教学过程中,基于对学生的认知心理过程和规律的认识,一方面,教师应通过设计教学悬念、连续启发和及时反馈等方式创设情境,制造学生的认知失调,从而激发学生的求知欲望;另一方面,教师还应设法消除学生的认知失调,使学生在新的高度上形成认知平衡。
DOI
n497ne09jy/1106559
作者
耿秀荣
机构地区
不详
出处
《教育探索》
2012年1期
关键词
认知失调理论
高等数学
教学
分类
[文化科学][教育学原理]
出版日期
2012年01月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育探索
2012年1期
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